经常听一些家长说，在日常生活中，当父母有困难或身体不舒服时，孩子很少能主动地表示关心，甚至有一些孩子明明知道父母特别忙或不舒服，还缠着让讲故事或带自己出去玩，很少能体谅父母和为父母着想。对他人缺乏关心、同情的现象十分普遍。现代社会对人的素质提出了越来越高的要求，不仅要有健康的身体、广博的知识和聪明的智慧，更要有良好的人格、个性品质和社会适应性。其中，对人善良、关爱是十分重要的一个方面。一个人是否具有爱心、同情心，是否对人善良，直接决定其对人、事、物的态度和行为，进而决定其在共他各方面的发展和整个社会的发展。特别是在即将迈入21世纪的今天，更需要人与人之间的互相关心与同情，以形成团结合作的群体，共同解决人类面临的共同问题。也只有这样，个体才可能得到最大限度的发展，其自强自立也才可能得到最大限度的休现。正因为此，世界各国不断呼吁，不仅要教孩子学会生活，学会学习，更强调要教孩子学会关心，重视培养关爱、同情、友善等良好品质，并将之看作是未来社会和每个个体得以发展的关键和希望所在。

　　家长要注意在日常生活中对孩子进行关爱、友善等品质的教育。家长在给予爱的同进度，引导孩子对爱自己的人产生感激之情和回报之心，并学着用力所能及的方式关心别人。如，知道爸爸妈妈既要工作，又要照顾自己很累，能体谅、关心父母，给他们倒杯水、愈双拖鞋或帮做一些力所能及的事等；自己的事情尽量自己做，不让爸爸妈妈操心；看到父母不舒服或累时，不给他们添麻烦，不打搅父母等；看到小朋友或其他人有困难，能主动地询问、想办法帮助，表示关心等。

　　同时，特别需要指出的是，在培养孩子关心他人、对人友善的同时，要注意引导其感受行为的积极结果。有一些孩子很有爱心，对人很友善，心中有他人，有好吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难了总能主动地去关心......，可是每一次的友善和关心，得到的却是消极的结果，如自己总也玩不上喜欢的玩具等。时间久了，不和这是家长还是孩子都会有一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再愿意这样做了。这时，需要成人，包括家长和教师有意识的引导，积极肯定孩子的友善、关爱等行为，并在同伴面前给予及时的表扬，让孩子知道这样做父母、老师、同伴都很喜欢，使其得到情感上的满足；同时，也不妨奖励奖励孩子，如因为孩子特别会关心人，下次再有好玩的就让他先玮或满足其一个愿望等。这样，孩子体验到积极的行为结果，其良好的行为才可能得以保持。